{"id":1479,"date":"2022-12-08T05:51:29","date_gmt":"2022-12-08T03:51:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.e-beratungsjournal.net\/?page_id=1479"},"modified":"2022-12-08T05:57:58","modified_gmt":"2022-12-08T03:57:58","slug":"15-jahrgang-2019-heft-1-4-3-2-2-4","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.e-beratungsjournal.net\/?page_id=1479","title":{"rendered":"Abstract: 18. Jahrgang (2022), Heft 2 \/ Artikel 3"},"content":{"rendered":"<p style=\"font-weight: 400;\">Weinhardt, M., Bauer, P., Lohner, E. M., Schmitz, A.-K., Christiani, L. &amp; Eder-Curreli, C. (2022). Beratungslernen im Studium. Ergebnisse einer Pilotstudie zur Umsetzung eines videogest\u00fctzten Beratungslabors im Horizont pandemiebedingter Digitalit\u00e4t. <em>e-beratungsjournal.net \u2013 Zeitschrift f\u00fcr Online-Beratung und computervermittelte Kommunikation 18<\/em>(2), 38-55.<br \/>\nDOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.48341\/kttm-4822\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/doi.org\/10.48341\/kttm-4822<\/a><br \/>\nPDF: <a href=\"https:\/\/www.e-beratungsjournal.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/weinhardt_et_al.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.e-beratungsjournal.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/weinhardt_et_al.pdf<\/a><\/p>\n<div class=\"page\" title=\"Page 1\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p><strong>Zusammenfassung<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Die empirische Studie geht vom Konzept des Doing Digitality aus, mit dem\u00a0 die Herstellung von Beratung und Beratungslernsituationen als soziotechnische Synthese zwischen menschlichen Berater*innen und digitalen Dingen begriffen wird. Im Rahmen eines explorativen Designs wurden folgende Unterfragestellungen bearbeitet: (a) Mit welchen Ausstattungen an digitalen Ger\u00e4ten nehmen die Studierenden und Simulationsadressat*innen an der Beratungs\u00fcbung teil? (b) Wie ausgepr\u00e4gt sind Technikbereitschaft und Selbstwirksamkeitserleben bei den teilnehmenden Studierenden? (c) Welches Ausma\u00df an Immersivit\u00e4t stellt sich in den Beratungsgespr\u00e4chen her und wird das erlebte Ausma\u00df von Adressat*innen und Berater*innen geteilt?\u00a0 (d) Wie schwierig werden die Beratungsf\u00e4lle hinsichtlich des Inhaltes und der kommunikativen Zug\u00e4nglichkeit eingesch\u00e4tzt und werden die Einsch\u00e4tzungen von Adressat*innen und Berater*innen geteilt? (e) Lassen sich Zusammenh\u00e4nge zwischen den erhobenen Daten der Unterfragestellungen (a) bis (d) identifizieren?<\/p>\n<p><strong>Schlu\u0308sselwo\u0308rter<br \/>\n<\/strong>Videoberatung, Beratungslabor, TRIBS, Pandemie, Immersivit\u00e4t, Skala<\/p>\n<p><strong>Abstract<br \/>\n<\/strong>The empirical study is based on the concept of Doing Digitality, which understands the production of counseling and counseling learning situations as a socio-technical synthesis between human counselors and digital things. Within the framework of an explorative design, the following sub-questions were addressed: (a) With which equipment of digital devices do the students and actor clients participate in the counseling exercise? (b) How pronounced are technology readiness and self-efficacy experiences among the participating students? (c) What degree of immersiveness is established in the counseling sessions and is the experienced degree shared by addressees and counselors?\u00a0 (d) How difficult are the counseling cases assessed in terms of content and communicative accessibility and are the assessments shared by addressees and counselors? (e) Can correlations be identified between the data collected for sub-questions (a) to (d)?<\/p>\n<p><strong>Keywords<br \/>\n<\/strong>video counseling, counseling laboratory, TRIBS, pandemic, immersivity, scale<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Weinhardt, M., Bauer, P., Lohner, E. M., Schmitz, A.-K., Christiani, L. &amp; Eder-Curreli, C. (2022). Beratungslernen im Studium. 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