Weinhardt, M., Bauer, P., Lohner, E. M., Schmitz, A.-K., Christiani, L. & Eder-Curreli, C. (2022). Beratungslernen im Studium. Ergebnisse einer Pilotstudie zur Umsetzung eines videogestützten Beratungslabors im Horizont pandemiebedingter Digitalität. e-beratungsjournal.net – Zeitschrift für Online-Beratung und computervermittelte Kommunikation 18(2), 38-55.
DOI: https://doi.org/10.48341/kttm-4822
PDF: https://www.e-beratungsjournal.net/wp-content/uploads/2022/12/weinhardt_et_al.pdf
Zusammenfassung
Die empirische Studie geht vom Konzept des Doing Digitality aus, mit dem die Herstellung von Beratung und Beratungslernsituationen als soziotechnische Synthese zwischen menschlichen Berater*innen und digitalen Dingen begriffen wird. Im Rahmen eines explorativen Designs wurden folgende Unterfragestellungen bearbeitet: (a) Mit welchen Ausstattungen an digitalen Geräten nehmen die Studierenden und Simulationsadressat*innen an der Beratungsübung teil? (b) Wie ausgeprägt sind Technikbereitschaft und Selbstwirksamkeitserleben bei den teilnehmenden Studierenden? (c) Welches Ausmaß an Immersivität stellt sich in den Beratungsgesprächen her und wird das erlebte Ausmaß von Adressat*innen und Berater*innen geteilt? (d) Wie schwierig werden die Beratungsfälle hinsichtlich des Inhaltes und der kommunikativen Zugänglichkeit eingeschätzt und werden die Einschätzungen von Adressat*innen und Berater*innen geteilt? (e) Lassen sich Zusammenhänge zwischen den erhobenen Daten der Unterfragestellungen (a) bis (d) identifizieren?
Schlüsselwörter
Videoberatung, Beratungslabor, TRIBS, Pandemie, Immersivität, Skala
Abstract
The empirical study is based on the concept of Doing Digitality, which understands the production of counseling and counseling learning situations as a socio-technical synthesis between human counselors and digital things. Within the framework of an explorative design, the following sub-questions were addressed: (a) With which equipment of digital devices do the students and actor clients participate in the counseling exercise? (b) How pronounced are technology readiness and self-efficacy experiences among the participating students? (c) What degree of immersiveness is established in the counseling sessions and is the experienced degree shared by addressees and counselors? (d) How difficult are the counseling cases assessed in terms of content and communicative accessibility and are the assessments shared by addressees and counselors? (e) Can correlations be identified between the data collected for sub-questions (a) to (d)?
Keywords
video counseling, counseling laboratory, TRIBS, pandemic, immersivity, scale